【下水简讯】XX小学承办教科版小学科学新教材研训活动 聚焦核心素养 推进“教-学-评”一体化改革

XX小学承办教科版小学科学新教材研训活动 聚焦核心素养 推进“教-学-评”一体化改革

4月10日至11日，由XX教育科学研究院主办、XX小学承办的2025年XX教科版《科学》新教材研训活动在鲤城举行。来自全市各县市区的120余名小学科学教研员、骨干教师及课题组成员齐聚一堂，通过线上线下相结合的方式，共同探讨新课标背景下科学教育的创新发展路径。

本次活动以"聚焦素养导向深耕教学评研"为主题，紧密围绕教育部《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出的新要求展开。省教育厅教研室小学科学教研员受邀作专题报告，深入解读新课标"学段贯通、素养筑基、实践育人、评价创新"四大核心特征，并结合具体课例系统阐述"教学评一体化"实施策略。他指出，新时代科学教育应着力构建"知识获取-能力培养-价值观塑造"三位一体的育人体系，通过科学探究实践促进学生核心素养发展。

在课堂教学观摩环节，XX老师带来创新展示课《它们吃什么》。该课运用AR虚拟仿真技术构建蚂蚁微观世界，配合显微视频动态演示消化系统运作，创设沉浸式观察情境。学生在"提出假设-设计实验-验证结论"的科学探究过程中，运用数字化工具完成食物偏好数据分析，充分体现新课标倡导的跨学科实践能力培养理念。

XX老师执教的《哪个流动得快》则展现AI技术赋能实验教学的创新实践。通过智能传感器实时采集流速数据，AI助手自动生成实验报告并推送个性化学习建议。课堂搭载的多维积分评价系统，实现对学生实验设计、数据处理、团队协作等维度的全过程动态评估，有效提升学生的科学思维与实证素养。

教研环节采用"案例研讨+圆桌论坛"形式，参训教师围绕"评价设计的科学性与有效性"展开深度对话。XX教科院教研员强调："评价改革要突破传统纸笔测试局限，构建'课前诊断-课中跟踪-课后延伸'的全周期评价体系。"他特别指出，要建立校本化动态反馈机制，以学科教研组为单位开展案例复盘，通过螺旋式教研生态推动"教-学-评"深度融合。

本次活动的一大亮点是首次推出《教科版小学科学大单元评价模板》，该成果整合了表现性评价、过程性评价和发展性评价等多元维度，包含28个观察指标和6种评价工具，为区域教研协同提供了标准化范式。同时展示的"AI+教育"创新应用场景，为破解传统实验教学中数据采集难、评价滞后等痛点提供了数字化解决方案。

据承办单位负责人介绍，此次研训活动是落实"双减"政策、深化课程改革的重要举措。未来将通过建设城乡教研共同体、开发优质数字资源包、培育跨区域名师工作室等方式，持续推进核心素养导向的教学评一体化改革，助力泉州基础教育高质量发展。